影師:虎尾籃委會攝影組副組長林東駿
照片來源:虎尾籃委會[王朝滴雞精盃]週末籃球賽
常聽到許多教練在指導球員時，總會有「給了走(give and go)」這樣術語教學；問題是，你籃球教練在教學指導、訓練上怎麼樣操作？
『理想指導與訓練情況』
我們心慕中，較理想的指導步驟分別是：
一、傳接球指導與訓練；重點是傳球力量與地板傳球技術運用。
二、空手跑位指導與訓練；建議指導二項技術即可，閃切與跑後門。
三、球員在球場五個點(底線、45度與圈頂)做給了走傳接球練習；2人一組，一人持球，另一人空手。
四、球場佈置五個障礙物，模擬五人區域防守下，給了走攻籃練習；儘量避免直線空手跑位，因為多數防守者會佔據對象跟籃框之間的路徑上。
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五、5人實務並用3分力防守下的給了走攻籃練習。
六、全場5對5的給了走破解區域防守競賽。
『實務操作：缺失與改善』
由於時間(不夠，星期四要比賽，這二天都只能練50分鐘)與空間限制，今天在我們這個高中籃球隊上，我直接用第四步驟跟第六步驟操作；然後，在實務上針對缺失做講解，讓我們那些天才球員，儘快進入狀況去享受籃球。
一、傳導球沒有敵情觀念：由於第四步驟的練習，我是擺上「畚箕」，不是高大障礙物；並且，缺少了第五步驟有人防守下的模樣練習。因此，直接實務操作時，傳導球都被干擾、撥掉等情事發生；這就是我們一般在教球時，要不斷叮嚀球員要有「敵情觀念」的要點之一，其實也顯示教學要循序漸進，不能跳躍而過該有步驟。
二、缺乏攻擊籃球企圖：就因為是練習給了就走的傳導球觀念，所以，少數幾個球員就變成「過猶不及」的，一直想要傳球；提醒攻擊籃框，要求三種威脅的首要是攻擊籃框，其次才是傳球與切入。
三、缺乏傳地板球概念：多數的高中乙組籃球選手，與少數高中甲級籃球選手，根本不擅於運用地板傳球技術，是基層籃球教練要掌握的；也因此，我們隊今天的第四步驟練習時，我就強調、提醒二項重點：傳球要有力量與儘量採取地板傳球，這樣口訣會減少球員在練習上的錯失。
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四、空間不足還要傳球：由於防守方都知道，進攻方的空手球員，都要往區域防守的空檔裡空手切；於是，直接反應的防守圈就不斷縮小。想當然，在空間不足情況下，要做給了走的空手跑位獲得空檔接球攻擊就難了。於是，提醒二個重點：持球攻擊籃框(投籃與中距離急停跳投)；空手切不一定要在禁區裡頭，在中距離時，也可以攻擊投籃。
五、空手跑位眼睛沒看球、沒有接球攻籃準備：有些沒有打過球的高中籃球選手，經常會做出不看球的空手跑位，像我現在虎尾籃委會晉級組的多數隊友就是；此時，提醒眼睛保持對著球，是唯一改善辦法。進攻方空手球員眼睛假如沒看到球，容易發生隊友失誤、對方快攻上籃了都不知道；還包括，你進攻方不看球，持(運)球隊友一定不敢傳球給你，這相當於他就減少一個傳球對象，攻擊方當然就吃虧很多了。
六、空檔卻接不到球：有很多高中乙組籃球選手，尤其沒經驗者總是在球場緊張兮兮；於是，拿著燙手山芋的籃球時，視若無睹於隊友。於是，隊友空檔當然看不到；叫出來，利用叫聲協助你隊友進步是，昨天指導我們那群天才球員的要點。
七、缺乏佈陣平衡概念：由於多數高中籃球選手，沒有參加過籃球隊指導與訓練；所以，什麼叫佈陣平衡，全部都被空檔、要球等給遮蔽。他根本沒看到，一步之隔有個隊友正強勢卡位要球；他也沒發覺，方圓3步之內有4個對手跟隊友。持(運)球者，或者控球該出聲音提醒是首要；其次，指導球員學會「偷窺」方圓3步之內，有什麼人存在是，昨天指導我們那些天才球員的要點。
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八、缺乏先後次序概念：給了就走演練裡，因為沒有經驗，因為人人都要跑空檔；所以，場面就頻頻出現：好多進攻球員同時跑到同一個空檔區。空手跑位要先「偷窺」隊友有沒有跑位？這也是昨天教我們那幾個天才的概念；並且，以身材優勢的隊友為優先；或者，空手跑位要以攻擊籃框穩定性較高的隊友為優先；甚至，空手跑位也可以以倫理、輩份的概念，去空檔區得球攻擊等，都是空手跑位的順序概念。